Ji bilî pêlîstokek, piraniya dêûbavan pênûsên xwendinê digirin ji ber ku wan berê bi baldarî nirxa rastîn a pênûsên xwendinê hesibandiye.
Her ku dêûbav bêtir girîngiya xwendina zû ya zarokan fêr dibin, hejmarek mezin pirtûkên zarokan dest bi ketina bi hezaran malan kirine. Li gorî "Rapora Xwendina Zarokan û Perwerdehiya Dêûbav-Zarokan" a Dangdang, di 2018 de, bazara Çînî ji bo pirtûkên zarokan bi tevahî 620 mîlyon kopî firotin, di pênc salên çûyî de li Mayang (nirxa bihayê) rêjeya mezinbûnê ji% 35 .
Mêze dikirin ku zarok di destpêkê de pirtukan diqîrin û davêjin, û di dawiyê de li ser rûyên wan dixwînin, dê û bavê pîr bi rehetî tijî bûn.
Lêbelê, "Bavo ev pirtûk ji min re xwend!" "Dayê, ez dixwazim dîsa li wê guhdarî bikim!" Meraqa zarokan a di derheqê çîrokê de dike ku dêûbavên ku di xebatê de zehf xebitîne bêjin, û ew nêzikbûna zarokan germ e. , Lê ew nikare winda wenda sebra ku ji ber gelek kedên dubare dibe sedema.
Fonksiyona dubare ya pênûsa xwendinê mîna mizgîniyek e, ku dihêle zarok bitikînin ku bi serê xwe çîrokê guhdarî bikin, dêûbavên ku piştî xwendinê gêj dibin qismî azad dikin.
Hin dêûbavên ku di hînkirina Englishngilîzî de ne bawer in bêtir amade ne ku pênûsa xwendinê wekî amûrek alîkar ji bo ronakbîriya Englishngilîzî bikar bînin.
Ji bo piraniya dêûbavan, ku bikaribin sembol û bêjeyên fonetîkî yên sade bixwînin û nas bikin, jixwe hêviyên wan ên fêrbûna Englishngilîzî ya pêşdibistanan pêşwazî kiriye, û bilêvkirina bihîstyarî ya pir pênûsên xwendinê ji ya wan bi kêmî ve pirtirîn rast e. . Wekî ku mamosteyekî îngilîzî yê dibistana navîn got, "Pênûsa xwendinê xwedan bilêvkirinek safî ya Amerîkî ye, ji ber vê yekê mamoste pir kêfxweş e ku wê bikar tîne". Ji ber vê yekê, ew ji kursên mamosteyên biyanî yên rast-şexsî yên hinekî biha biha bêtir dixwazin ku pênûsên xwendinê yên nîv-arîkar hilbijêrin.

pêşkeftina ya
Bi rastî, Diandu Pen li Çînê ji deh salan zêdetir dîrokek heye.
Ji 2012-an ve, piştî ku FLTRP pênûsek xwendinê bi taybetî li gorî pirtûkên dersa Englishngilîzî adapte kir, pênûsên xwendinê li dersên dibistanên seretayî û navîn ên li seranserê welêt hêrs bûn. Ji 2012 heta 2014, hejmarek mezin ji tomar, rapor û lêkolînên li ser vê diyardeyê ji mamoste, nûçegihanên medyayê û zanyar derketine. Prensîbên teknîkî yên li pişt pênûsa xwendinê û ezmûna polê ya teze û balkêş di vê qonaxê de bûne mijarên germ.
Lêbelê, germ tenê ji sê salan kêmtir tê parastin. Di dawiya 2014-an de, gelek firoşyarên pêlîstokan diyar kirin ku firotanên pênûsên xwendinê di firoşgehên fîzîkî de bi lez ketine. Di şûnê de, kanalên firotanê yên pênûsên xwendinê serhêl bûn û senaryoyên karanînê hatin homed kirin.
Li gorî îstatîstîkan, di sûka Çînê de herî kêm 100 marqeyên pênûsê dixwînin. Naha, di platformên e-bazirganî û gelek gotarên nirxandinê de, hûn dikarin bandorên serî yên eşkere bibînin. Ji xeynî bandorên danasînê yên hin marqeyan, nêzîkê deh Nirxandina karanîna xerîdar a 2010-an jî perçeyek girîng ê mekanîzmaya dîmenderbûnê ye.

Pênûsa xwendinê bi rastî di bin dabeşkirina pirtûkên bihîstyar de hilberek e. Danîna pênûsa xwendinê di hawîrdora pirtûka bihîstbar de dikare awantajên wê wekî alîkariyek hînkirinê bi zelalî bibîne.
Hatina pirtûkên bihîstyar bi zîrekî ji dyslexia-yê ku ji hêla şiyana xwendina nivîsê ve hatî çêkirin dûr ket. Ji ber vê yekê, dema ku pirtûkên bihîstyar cara yekem derketin, zarok, pîr û seqetmendên dîtinê komên sereke yên xizmetê bûn. Li gorî nexşeya hînkirinê ya dibistanê, zarok piştî ku ketin dibistana seretayî dê hêdî hêdî bi fêrbûna pinyin, bêje û hevokan fêrbûna bendan fêr bibin. Lê têgihîştina guhdarîkirinê ji xwendin-nivîsandinê pir zûtir e, û zarokên du-sê-salî jixwe dikarin çîrokek bi hêsanî fam bikin û fam bikin.

"Ez piştrast im ku dijwariya civakbûna ciwanên nûjen dest pê dike dema ku ew bi cotek xwerû ya ku ew afirandin, Adem û Hewa re pir sohbet dikin."

——P. Alies

Hawirdora cûrbecûr a ku ji hêla çîrokên bihîstyar ve hatî afirandin, ne tenê serpêhatiyên romanê tîne zarokan, lê di heman demê de jimarek mezin ji peyvên dewlemend ên ku di jiyana rojane de kêm têne dîtin jî derdixe. Van peyvên nenas danûstendina dêûbav û zarokan kûrtir dike, û nîgar û nivîsar hev temam dikin û ji zarokan re dibin alîkar ku pêşveçûna Qabîliyetê fam bikin. Ji ber vê yekê, pênûsa xwendinê wekî pirtûkek bihîstwerî, mîna malperên bihîstwerê yên wekhev, makîneyên xwendinê, û sepanên bihîstwerî, ji bo zarokên pêşdibistana nexwendewar xwedî bandorek ronakbîriya pratîkî ye.
Li gorî amûrên heman kategoriyê, pênûsa xwendinê di karanîn û hilbijartina naverokê de xwedan nermbûnek e. Sêwirana qeşeng-qelebalix bi adetên girtina zarokan re lihevhatî ye, û çalakiya "klîk" ê jî hêsantir tê xebitandin. Ya girîngtir ew e ku heman pênûsa xwendinê dikare bi pirtûkên xwendinê yên cihêreng re lihevhatî be, û yên ku bi wan re lihevhatinek bihêz heye jî dikarin nîşeya bihîstyar a DIY "pirtûkên bihîstwerê yên ku ji xwe hatine çêkirin" bikar bînin, ku gelek berbelavê materyalên xwendinê berfireh dike.

Gava ku xwedan rehetiyek zehf bilind, pênûsa xwendinê di heman demê de bi pirsgirêka kalîteya xirab an kalîteyek pir baş re jî rû bi rû dimîne.
Berevajî bazara pirtûkên bihîstwerî yên biyanî ku weşanxane di heman demê de berpirsiyariya mafên çapê û hilberînê digirin, li Çînê gelemperî ye ku weşanxane naverok û destûrê didin, û hilberîn ji hêla hilberînerên serbixwe ve tê peyman kirin. Dibe ku valahiya di navbera afirîner û naverokên hilberîner de bibe sedema valahiyên mafên parastinê û kalîteya hilberînê.

Di demên berê de, li derûdora navmalîn a ku sûka mafên pêgirtê tewş nebû, hilberînerên bihîstwerê timûtim ji ber berjewendiya xwe dihatin motîve kirin ku bêyî razîbûna nivîskar û xwediyê mafên pêgirtê deng hilberandin û firotin. Gava ku hûn ji heqê mafên parastinê direvin, sedemên safî yên bazirganî dikarin pirsgirêkên kalîteya bihîstbûnê derxînin holê. Ger bikarhêner xelet xwendin an çewtiyên bilêvkirinê yên di naveroka marqeyek diyar a pênûsên xwendinê de ragihînin, dê "peyv" dêûbavan bitirsînin.

Lêbelê, kalîteya xwendina pênûsan hêsan e ku bibe sedema pirsgirêkek din a karanînê: avêtin destên dêûbavan. "Zarok bi xwe baş dilîzin, ji ber vê yekê ez ê tiştek din bikim." Pir dêûbav ji bo peywirên xwendinê bi tevahî qewetê didin makîneyê, lê hêjayî gotinê ye ku bihayê kêliyek bêhnvedanê ev e ku dêûbav dev ji rola rêberiyê ya ku diviyabû wan bigirtana, berdin. Ceribandinek berawirdî ya 40 polên baxçeyê zarokan dît ku her çend zarok bi asayî dikarin agahdariya sereke bi pênûsa xwendinê bi dest xwe bixin jî, nebûna rêberiya dêûbavan dê bibe sedema paşguhkirin û xwendina paşde, ku ew ê li ser têgihiştina zarokan a çîroka giştî bandor bike. "Nezha Borrow Piştî ku Lian ji nû ve ji dayik bû, wî mîrê sêyemîn kuşt û bi mîrê sêyemîn re gel revand." Ev çîrokek bi hêsanî-fêm-kirinê nine.